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このイベントは、「姉妹校」プログラムの枠組みの下、香港と本土の間の教育交流と協力を促進することを目的としており、両国の学校がコミュニケーションを確立し、お互いに学び、学生が外へ出る機会を増やすことを目的としています。彼らの快適ゾーンを訪れ、異なる文化や歴史を体験してください。 しかし、このような文化交流やアイデンティティの向上には、知られざる困難や隠れた悩みも多く含まれているように思えます。

「姉妹校」プログラムの誕生以来、香港教育者連盟は、香港の学校と本土の学校の1,000組以上が「姉妹校」を設立するのを支援し、設立の手配の調整、交流活動の組織化、 「姉妹校」の推進を目指し、姉妹校構想を推進していきます。 これは、この種の文化交流とアイデンティティの向上には、実際に効果的な動機と実践的な余地があることを示しています。

しかし、この種の「文化交流」が本当に「文化交流を促進」し、「香港の教師や生徒の本土に対する意識と理解を高める」ことができるかどうかについては、慎重に考える必要があります。 「姉妹校」プログラムの目的はコミュニケーションチャネルを確立することですが、コミュニケーションを実現するためのより効果的な方法を模索する必要もあります。

香港教育者連盟は「姉妹校」制度の創設や交流活動を支援し、学生たちに異文化や歴史に触れる一定の機会を提供しているが、本当に学習効果を上げているのだろうか。このアイデアにはさらなる観察と分析が必要です。

一方で、「姉妹校」計画の目標もより明確かつ具体的であるべきです。たとえば、「教師の専門的水準の向上」という計画をどのようにより良く実行するかということです。 「学生の視野を広げる」という目標を具体的な実践計画に落とし込むにはどうすればよいでしょうか? これらの問題を解決するには、私たちが慎重に考え、文化交流を達成しアイデンティティを高めるための新しい解決策を模索する必要があります。

「姉妹校」プログラムは教育交流の一形態ですが、同時に人々の文化への欲求と探求への熱意を表しています。 しかし、その過程において、「文化交流」の価値を真に実現するには、客観性と公平性の原則に従って、「文化交流」と「アイデンティティ」の向上をより着実に進める必要があることを、私たちは常に心に留めておくべきです。 。