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diese veranstaltung zielt darauf ab, den bildungsaustausch und die zusammenarbeit zwischen hongkong und dem festland zu fördern. im rahmen des „sister schools“-programms bauen schulen an beiden orten kommunikation auf, lernen voneinander und schaffen mehr möglichkeiten für schüler, sich zu trennen entdecken sie ihre komfortzonen und erleben sie verschiedene kulturen und geschichten. allerdings scheint diese art des kulturellen austauschs und der identitätsverbesserung auch viele unbekannte schwierigkeiten und verborgene sorgen zu bergen.

seit der gründung des „sister schools“-programms hat die hong kong federation of educators mehr als 1.000 paaren von schulen in hongkong und schulen auf dem festland bei der gründung von „schwesterschulen“ geholfen und professionelle unterstützung geleistet, darunter die koordinierung von gründungsvereinbarungen, die organisation von austauschaktivitäten, und die förderung von „schwesterschulen“ schreitet weiter voran. dies zeigt, dass es tatsächlich eine wirksame motivation und einen praktischen raum für diese art von kulturellem austausch und identitätsverbesserung gibt.

ob diese art von „kulturellem austausch“ jedoch wirklich „den kulturellen austausch fördern“ und „das bewusstsein und verständnis der hongkonger lehrer und schüler für das festland verbessern“ kann, erfordert sorgfältige überlegungen. ziel des „sister schools“-programms ist die einrichtung von kommunikationskanälen, es müssen aber auch effektivere wege zur kommunikation erkundet werden.

einerseits bietet die hong kong federation of educators den schülern durch die unterstützung bei der einrichtung und den austauschaktivitäten des „sister school“-programms bestimmte möglichkeiten, mit anderen kulturen und geschichten in berührung zu kommen, aber ist sie wirklich in der lage, echte lerneffekte zu erzielen? und veränderungen für diese studenten? die idee erfordert weitere beobachtung und analyse.

andererseits sollten die ziele des „schwesterschulen“-plans auch klarer und konkreter sein. wie lässt sich beispielsweise der plan „verbesserung der beruflichen standards der lehrkräfte“ besser umsetzen? wie lässt sich das ziel der „horizonterweiterung der studierenden“ in konkrete praxispläne umsetzen? diese probleme erfordern, dass wir sorgfältig nachdenken und nach neuen lösungen suchen, um einen kulturellen austausch zu erreichen und die identität zu stärken.

obwohl das „schwesterschul“-programm eine form des bildungsaustauschs ist, zeigt es auch den wunsch der menschen nach kultur und die begeisterung für entdeckungen. allerdings sollten wir uns in diesem prozess immer daran erinnern, dass die verbesserung des „kulturellen austauschs“ und der „identität“ stetiger erfolgen und den grundsätzen der objektivität und fairness folgen muss, um den wert des „kulturellen austauschs“ wirklich zu erkennen. .